2020年事業(yè)單位面試真題：談青少年勞動價值觀異化現(xiàn)象

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當(dāng)前社會出現(xiàn)部分青少年勞動價值觀異化現(xiàn)象

【熱點鏈接】

受社會不良風(fēng)氣以及家庭教育不當(dāng)影響，一些孩子從小形成了“勞動分貴賤”的錯誤價值觀。“爸爸姆媽教育我，如果不好好學(xué)習(xí)，以后就要去掃大街，當(dāng)清潔工，進工廠，回家種田”……在他們幼小的心靈里，勞動已然分了貴賤。

北京的一名小學(xué)生，媽媽是學(xué)校的清潔工，他覺得丟臉，在學(xué)校里從來沒有跟媽媽主動打過一聲招呼，裝作不認識。廣州一名小學(xué)四年級學(xué)生，家庭富裕，有專門的保姆與司機，這個孩子動不動就對保姆大聲呵斥、顧指氣使，指責(zé)她飯做的不合胃口，隨意動了他的東西，沒按他的要求做事，認為“她就是來伺候我的”。

還有當(dāng)前出現(xiàn)的小皇帝、小公主、“老兒童”、“巨嬰”、“哨老族”等等現(xiàn)象均反映出人們勞動價值觀的錯置。

【熱點解讀】

青少年勞動價值觀異化現(xiàn)象的出現(xiàn)一方面使這些孩子無法形成正確的勞動價值觀念，將勞動者區(qū)分為三六九等，對于末來正確價值況念的形成以及成長與發(fā)展都將造成諸多不利影響;其次，人類社會的發(fā)展是建立在勞動的基礎(chǔ)之上的，勞動使得人類得以直立行走，勞動促進了人類智慧的發(fā)展，在任何時代，勞動都是人類生存所必不可少的，對于人的成長成才具有重要的價值;最后，在我國的教育體制中，明確要求廣大青少年要智、體、美、勞全面發(fā)展，良好的勞動實踐也是促進青少年全面發(fā)展的有效手段。

青少年勞動價值觀異化現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是由以下幾方面造成的：第一，目前社會普遍存在不良的社會風(fēng)氣。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會分工越來越細化，而基層勞動并不是人們熱衷的職業(yè)選擇，人們普遍追求收入高、勞動條件好的工作，又臟又累的活人們避之不及;第二，部分家庭在教育子女的過程中灌輸錯誤的觀念，潛移默化之下，使青少年產(chǎn)生對于普通勞動者存在偏見。同時在孩子成長的過程中由干過分溺愛使得孩子缺乏勞動鍛煉，認為只要成績好就好，殊不知勞動是最基本的生存技能，追求知識之余也要讓孩子們熱愛勞動;第三，學(xué)校教育的缺失也不利于學(xué)生正確勞動價值觀的養(yǎng)成。在我國的教育體制下造成唯成績論的局面，所以在培養(yǎng)與教育學(xué)生的過程中，缺乏對于學(xué)生的勞動教育。

為了扭轉(zhuǎn)這種局面，幫助青少年樹立正確的勞動價值觀，全社會應(yīng)該積極行動起來，在全社會倡導(dǎo)熱愛勞動、勞動光榮的輿論氛圍。樹立勞動模范、弘楊勞模精神，讓誠實勞動、勤勉工作蔚然成風(fēng)。引導(dǎo)人們崇尚勞動，尊重勞動者，讓光榮勞動成為全社會共識;家庭教育中，家長應(yīng)該以身作則，樹立起正確的勞動價值觀，同時也幫助孩子培養(yǎng)正確的勞動觀念，樹立樸實的勞動情感;學(xué)校教育中，將勞動教育納入課堂，增加勞動知識讀本，幫助青少年掌握豐富的勞動知識，鍛煉靈活的勞動思維。學(xué)�？梢远嘟M織校內(nèi)勞動與校外實踐及家務(wù)勞動，在勞動中幫助青少年獲取能、學(xué)會與人交往、鍛煉各種能力、增雖社會責(zé)任感，最終培養(yǎng)青少年堅強的意志。引入豐富的教育方式，在當(dāng)下，青少年更偏向于創(chuàng)造性的勞動。所以在教育過程中注重培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新思維，使得勞動更能實現(xiàn)其興趣與價值。

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