事業(yè)單位申論指導(dǎo)：讓歸納概括能力更簡(jiǎn)單

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申論中的歸納概括題考察的是閱讀理解能力。即是否能夠理解文章所表達(dá)的含義，對(duì)文中主體內(nèi)容是否有明確的認(rèn)知，這不僅需要對(duì)材料閱讀敏感力、詞句段掌握力，更要求合理表達(dá)，使要點(diǎn)更具有很強(qiáng)的概括能力。那如何解決這一難題呢?思考方向無(wú)非兩個(gè)：一、直接用命題者的語(yǔ)言;二、間接提煉性總結(jié)。

一、直接用命題者的語(yǔ)言

即直接抄寫(xiě)原材料語(yǔ)言，充分利用原材料中的“高度”表達(dá)的句子和詞語(yǔ)。因此，考生不斷強(qiáng)化尋找原文具有高度概括的詞語(yǔ)，如：凝練性較強(qiáng)的、高檔詞等;也可以尋找段旨句、首句、尾句等，如：具體而言、一言蔽之、總之、為此等引出的句子。

【材料節(jié)選】 X縣家宴中心建設(shè)不但有規(guī)范的制度和舉措，在執(zhí)行過(guò)程中也富有人情味�！径沃季洹咳ツ�，城里的王先生帶家人到一家家宴中心吃飯，發(fā)覺(jué)田螺等菜品有異味，向家宴中心反映后，工作人員經(jīng)過(guò)確認(rèn)，二話不說(shuō)就向他們退還了消費(fèi)款148元，并進(jìn)行了相關(guān)賠償。X縣市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“外地游客來(lái)我們這里休閑游，大多是短暫停留，一旦發(fā)生糾紛，處理起來(lái)非常困難【舉例說(shuō)明】。為此【表總結(jié)】，我們對(duì)600元以下的小額餐飲糾紛，先行賠付，再根據(jù)調(diào)查結(jié)果做出相應(yīng)處理。”此舉【代指前面】得到了廣泛贊譽(yù)【取得成效】。

【題干問(wèn)題】X縣農(nóng)村家宴中心建設(shè)取得了顯著成效，請(qǐng)歸納概括其具體做法：

【答案要點(diǎn)】人性執(zhí)法----對(duì)小額餐飲糾紛先行賠付再處理

二、間接提煉性總結(jié)

當(dāng)原文表達(dá)較為零散，常以案例性方式、某位名人說(shuō)話等方式引出要點(diǎn)，但沒(méi)有凝練性較強(qiáng)表達(dá)的語(yǔ)言時(shí)，則需要根據(jù)原文零散表達(dá)的核心意思自行總結(jié)。需要考生能夠抓住這段核心詞是什么，圍繞核心詞自行凝練即可。

【材料節(jié)選】 帶齊硯臺(tái)、毛筆去學(xué)校上書(shū)法課(那時(shí)叫大字課)是許多“50后”、“60 后”和部分“70后”的童年美好回憶，從描紅模子開(kāi)始，到臨寫(xiě)字帖，他們或多或少地實(shí)踐和了解了中國(guó)書(shū)法。在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入人們生活之前的很長(zhǎng)歷史時(shí)期，中國(guó)人把寫(xiě)得一手漂亮字作為判斷-一個(gè)人文化水平的標(biāo)準(zhǔn)【引出背景：過(guò)去重視書(shū)法】。但【轉(zhuǎn)折引出問(wèn)題】從2012年開(kāi)始，做了二十幾年書(shū)法教學(xué)的陳老師決定“收山”了，直接原因在于想學(xué)的孩子越來(lái)越少。“十年前書(shū)法班特別火，家長(zhǎng)都讓孩子學(xué)，但到了現(xiàn)在，每次招生多則十幾個(gè)，少則兩三人。”有記者在某市多家幼兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，與樂(lè)器、繪畫(huà)、歌舞類(lèi)興趣班火爆場(chǎng)面相比，書(shū)法班卻門(mén)庭冷卻，報(bào)名者寥寥無(wú)幾。培訓(xùn)班一位負(fù)責(zé)人的直言，也印證了陳老師的態(tài)度：近年來(lái)書(shū)法培訓(xùn)班一直“吃不飽”。“有的班級(jí)只有幾個(gè)人報(bào)名，而且報(bào)名者里，多數(shù)是被父母逼著前來(lái)。有的學(xué)生報(bào)名練了幾天就打退堂鼓，認(rèn)為練書(shū)法太苦，橫撇豎捺都要練很久�！締�(wèn)題：書(shū)法班遭受冷落，不受重視】

為什么書(shū)法班不再受青睞?【引出原因，也是對(duì)上文問(wèn)題的總結(jié)：書(shū)法班不受青睞】家長(zhǎng)們給出的答案很簡(jiǎn)單、很現(xiàn)實(shí)----升學(xué)考試不考，又不是加分項(xiàng)。【原因：應(yīng)試教育、功利化的考試】上小學(xué)五年級(jí)的小慧一周未就特別忙。周六上午英語(yǔ)口語(yǔ)班，下午奧數(shù)課，周日小提琴班和舞蹈班交替進(jìn)行。林林總總的興趣班中，卻難覓書(shū)法班的身影�！九e例說(shuō)明】“越來(lái)越多的人對(duì)英語(yǔ)的重視，達(dá)到了廢寢忘食的地步，卻對(duì)自己的母語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)時(shí)間。各種各樣的培訓(xùn)廣告鋪天蓋地，在這樣的大環(huán)境下，有幾個(gè)孩子不受影響?”21 世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇這樣說(shuō)�！緦�(zhuān)家學(xué)者例證】

【題干問(wèn)題】概括當(dāng)前我國(guó)當(dāng)前“漢字危機(jī)”的主要表現(xiàn)

【答案要點(diǎn)】書(shū)法遭受冷落。受功利教育影響，書(shū)法藝術(shù)不受重視

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