事業(yè)單位面試技巧：綜合分析實現分析角度多元化

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綜合分析能力是結構化面試中考察頻率最高的，一般是詢問考生對于社會熱點事件、政府政策法規(guī)、領導人講話等話題的理解或看法，要求考生能夠進行多角度全方位的分析。很多考生在作答時分析角度比較單一，只能想到一兩個點，有些甚至連分析方向都找不到，張不開嘴，最終導致分析匱乏，痛失采分點。今天華圖事業(yè)單位結合一道例題給大家分享進行多角度分析的方法。

例題展示

最近網上有這樣的新聞，清華北大的畢業(yè)生去基層從事執(zhí)法工作，哈佛畢業(yè)生去街道工作，該新聞引發(fā)了社會熱議。對此，你怎么看?

【常見問題及應對方法】

1.常見問題一：分析角度單一

問題描述：這道題大家很容易只圍繞“高材生去基層”分析社會熱議的表現，如支持的聲音認為，高材生去基層是個人職業(yè)選擇的自由;反對的聲音認為，高材生去基層是屈才，是對教育資源的浪費。導致分析過于單一，對話題的認識不夠全面深刻，我們可以從以下幾個角度去分析，令角度更加多元。

應對方法：

角度1：分析背景，如鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施推進，迫切要求高素質的人才隊伍。各地政府爭相出臺人才引進政策，吸引高材生下沉基層等;

角度2：分析意義，如能夠激勵更多人才投入基層，推動基層發(fā)展等;

角度3：分析原因，如基層對人才的需要、個人理念的轉變等;

角度4：分析問題，如個人才能不能有效發(fā)揮、人才留不住等;

角度5：分析對策，提出讓人才在基層更好地發(fā)揮所長的建議;

角度6：分析啟示，如談思想轉變，要向基層高材生學習，敢下基層，主動奉獻等。

2.常見問題二：分析方法缺乏

問題描述：很多考生有分析角度，但內容依然展不開。比如分析“高材生去基層”的意義時，只能想到幫助人才成長、推動基層發(fā)展等一兩個點，導致要點單一。我們可以借鑒以下幾種方法來完善答題要點。

應對方法：

(1)層面分析：

分析意義：

①認知層面：促進傳統(tǒng)就業(yè)觀念轉變。

②就業(yè)層面：緩解就業(yè)壓力。

③人才結構層面：優(yōu)化結構，提升人力效能。

④基層工作方面：補充專業(yè)高端人才。

⑤群眾滿意度層面：服務標準、工作質量提高。

分析問題：

①用人：因工作安排不合理等原因，高材生無法真正發(fā)揮優(yōu)勢。

②留人：因晉升空間、福利待遇等原因，留不住人才。

分析對策：

①引才。制定和完善引才政策，建立多層次人才考核選拔機制。

②留才。在政治待遇上給予足夠傾斜，認真落實引進優(yōu)秀人才的政策。

③用才。打造個性化人才成長方案，激發(fā)人才活力、發(fā)掘創(chuàng)新潛力。

(2)主體分析

分析意義：

①個人—幫助人才成長。磨練意志、提升能力、豐富閱歷。

②基層—推動基層發(fā)展。壯大基層隊伍，為基層工作的治理創(chuàng)新補充新鮮血液。

③社會—傳遞主流價值觀。帶動更多人投身基層建設。

④國家—助力國家發(fā)展。給基層發(fā)展注入活力，為偉大復興中國夢的實現提供動力。

分析對策：

①高校-完善就業(yè)指導，引導高材生在國家發(fā)展方面發(fā)揮價值，為基層建設添磚加瓦。

②基層-建立“傳幫帶”機制，幫助人才成長;暢通崗位晉升渠道，提升工資待遇。

③個人-樹立正確擇業(yè)觀念，將小我融于大我，到祖國最需要的地方去。

(3)主觀客觀分析

分析原因：

①主觀：青年人就業(yè)觀轉變，自身有思想覺悟助力基層建設。

②客觀：基層崗位需要，招聘崗位增加;社會就業(yè)壓力大，競爭激烈;基層就業(yè)政策向好。

分析對策：

①主觀：高材生要樹立正確的擇業(yè)觀念，將小我融于大我，到祖國最需要的地方去。

②客觀：做好政策支持，讓人才更愿意來到基層，留在基層。

綜合分析能力的提升離不開日常積累和練習。一是平時要多瀏覽人民網及政府官方網站了解時事熱點，對于思考角度和理論知識做好儲備積累;二是要多進行模擬練習，通過頭腦風暴練習、思維發(fā)散練習、分析訓練等，提升作答能力。

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