2014事業(yè)單位申論熱點(diǎn):小學(xué)生幫同桌做作業(yè)月入百元

　　去年9月，福州鄭先生的兒子進(jìn)了鼓樓區(qū)一所重點(diǎn)小學(xué)，上一年級(jí)。每天，鄭先生會(huì)給兒子5元零花錢(qián)，可沒(méi)想到，兒子零食照吃、漫畫(huà)書(shū)照買(mǎi)，口袋里的零花錢(qián)不減反增。鄭先生夫妻把兒子一個(gè)月剩下的錢(qián)收集起來(lái)，發(fā)現(xiàn)居然有幾百元。

　　錢(qián)從哪來(lái)?鄭先生通過(guò)一個(gè)多月的“偵查”，發(fā)現(xiàn)兒子同桌是個(gè)“有錢(qián)人”。

　　給同桌打工每天都賺錢(qián)

　　鄭先生的疑慮，在孩子剛開(kāi)學(xué)不到一周時(shí)間就產(chǎn)生了。因?yàn)樗�每天給的零花錢(qián)，基本上也就夠孩子吃點(diǎn)零食，偶爾買(mǎi)點(diǎn)課外書(shū)。

　　“但他媽媽洗衣服的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子口袋里居然有10元、20元的錢(qián)，最多的時(shí)候，找到32元錢(qián)�！编嵪壬�說(shuō)，剛開(kāi)始，他以為孩子做壞事了，為了抓到證據(jù)，他和愛(ài)人只是偷偷地把錢(qián)收起來(lái)。

　　之后，每次上下課，鄭先生都親自接送，但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子去過(guò)別的地方：看來(lái)，錢(qián)是從學(xué)校內(nèi)得到的。問(wèn)了老師，老師也說(shuō)不知情。

　　兩天前，覺(jué)得事情不能再拖延下去的鄭先生，對(duì)孩子進(jìn)行“審問(wèn)”，結(jié)果讓他大跌眼鏡。原來(lái)，兒子同桌的父親是一位企業(yè)主，每天會(huì)給孩子100多元的零花錢(qián)，而且必須花完，否則回家就會(huì)被罵。

　　鄭先生的孩子經(jīng)常幫同桌跑腿，買(mǎi)點(diǎn)東西，偶爾還幫忙做點(diǎn)作業(yè)，每次都會(huì)收到幾塊錢(qián)的“報(bào)酬”。

　　公說(shuō)公有理婆說(shuō)婆有理

　　“我無(wú)法接受這種教育方式，馬上打電話(huà)給老師，要求調(diào)換座位�！编嵪壬�說(shuō)，自己還找到孩子同桌的家長(zhǎng)，將所有錢(qián)還給對(duì)方，“更夸張了，他讓我別大驚小怪，說(shuō)這是他的教育方式”。

　　輾轉(zhuǎn)了好幾次，記者聯(lián)系上了這位富爸爸林先生。林先生覺(jué)得自己并沒(méi)有做錯(cuò)，他坦言，孩子也是花了好幾萬(wàn)贊助費(fèi)才能讀上現(xiàn)在的小學(xué)，“和錢(qián)相比，孩子以后獲得的人脈關(guān)系，價(jià)值要高得多”。

　　模擬試題

　　對(duì)“小學(xué)生幫同桌買(mǎi)東西做作業(yè)月入數(shù)百元，富爸爸把“拼同學(xué)”擺上桌面”這一現(xiàn)象，你怎么看

　　參考解析

　　近日，關(guān)于一名小學(xué)生幫同桌寫(xiě)作業(yè)月入數(shù)百元的現(xiàn)象引起了人們的廣泛熱議。尤其是富爸爸在得知此事后并不以為然，而是認(rèn)為孩子來(lái)這所學(xué)校學(xué)習(xí)是為了獲得良好的人脈關(guān)系，再次把“拼同學(xué)”這一社會(huì)熱點(diǎn)抬上桌面。

　　良好的人際關(guān)系是一個(gè)人取得成功不可或缺的要素，但過(guò)分強(qiáng)調(diào)“關(guān)系”而忽視了人本身的能力來(lái)構(gòu)建社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的話(huà)，不僅是對(duì)人類(lèi)自身的嘲諷，更是對(duì)形成了幾千年人類(lèi)社會(huì)的一種挑釁。

　　第一，對(duì)孩子身心思想的強(qiáng)制壓迫。孩子入學(xué)本該是接受教育、啟蒙思想、強(qiáng)化個(gè)人能力的，但大人過(guò)早過(guò)多地把成人世界的游戲規(guī)則強(qiáng)加在孩子身上，無(wú)疑是一種舍本逐末的行為。孩子的思想是單純的，孩子接觸社會(huì)建立關(guān)系的過(guò)程是逐步進(jìn)行的，強(qiáng)制灌輸“靠關(guān)系、攢人脈”會(huì)給孩子帶來(lái)沉重的心理負(fù)擔(dān)。

　　第二，破壞學(xué)校的教學(xué)氛圍。學(xué)校是教書(shū)育人的地方，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)靠關(guān)系辦事，建立人脈、搭后臺(tái)會(huì)給學(xué)校的教育氛圍蒙上過(guò)分功利的陰影，對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生都是不利的。

　　出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有以下幾點(diǎn)：

　　首先，社會(huì)風(fēng)氣的錯(cuò)誤導(dǎo)向。當(dāng)今社會(huì)，很多事例都顯現(xiàn)出“靠關(guān)系”、“走后門(mén)”的可行性，這一惡劣的社會(huì)風(fēng)氣，引申到公民個(gè)人的具體生活中便產(chǎn)生了越來(lái)越多的關(guān)系戶(hù)，在社會(huì)造成不良的惡性循環(huán)。

　　其次，傳統(tǒng)的官本位思想，讓過(guò)多的社會(huì)資源集中在政治權(quán)力與經(jīng)濟(jì)實(shí)力者手中，其他人想要得到更多參與社會(huì)資源分配的機(jī)會(huì)的話(huà)，或者需要實(shí)力，需要“關(guān)系”。

　　所以要想從根本上改變這種狀況必須做到以下幾點(diǎn)：

　　第一，作為社會(huì)公民的家長(zhǎng)必須樹(shù)立正確的價(jià)值思想和成功觀念。必須認(rèn)識(shí)到，社會(huì)成功依靠的不是關(guān)系、走后門(mén)，而是確實(shí)能夠改變自身狀況的個(gè)人能力，是能夠推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的個(gè)人力量。

　　第二，繼續(xù)完善相應(yīng)的法律制度，深度排查，并加大處罰力度，確保查處一處，嚴(yán)懲一處，絕不姑息。

　　作為社會(huì)公民，我們更應(yīng)該依靠和信任的不是別人，也不是關(guān)系，而是自己的個(gè)人能力和道德操守，要正確認(rèn)識(shí)“關(guān)系”，將其中的正能量轉(zhuǎn)化為為人民服務(wù)的動(dòng)力才是上上之選。