事業(yè)單位職業(yè)能力傾向測驗(yàn)：“十看十不看”的運(yùn)用

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事業(yè)單位職業(yè)能力傾向測驗(yàn)中的言語理解題是一個很神奇的題型，正確率很低的很少，正確率很高的也很少，大多數(shù)人在未經(jīng)科學(xué)訓(xùn)練情況下基本穩(wěn)定在60%左右。但是言語在試卷當(dāng)中占比較大，所以行測考試要想穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)啬玫?5分以上，言語理解的正確率就得提升至85%以上，得言語者得天下不是沒有道理的。

大多數(shù)考生只知道刷題、積累詞匯，但是效果卻并不如意。比如邏輯填空，很多時候，哪怕詞語含義不清楚，也可以通過“拆字猜詞”分析選項(xiàng)確定答案;比如片段閱讀，復(fù)習(xí)備考時只知道練習(xí)快速閱讀及高效提取信息的能力，但是段落的層次和結(jié)構(gòu)的分析，“十看十不看”的運(yùn)用，就可以是考生在考場事半功倍的答題。

十看十不看：遞進(jìn)之后要看，遞進(jìn)之前可不看;轉(zhuǎn)折之后要看，轉(zhuǎn)折之前可不看;結(jié)論部分要看，結(jié)論之外可不看;必要條件要看，條件之外可不看;總述部分要看，分述部分可不看;主句部分要看，方式狀語可不看;解決問題要看，目的本身可不看;文段觀點(diǎn)要看，舉例本身可不看;反面論證之前要看，反面論證可不看;援引之后要看，援引本身可不看。

還有很多考生把提高言語成績寄希望于積累詞匯量，這完全是本末倒置的做法。為什么會出現(xiàn)上述問題，原因就在于：認(rèn)為言語理解是在考語文，用做語文題的方法去做言語題。方法都錯了，怎么可能達(dá)到想要的結(jié)果呢?言語理解是在考察邏輯思維能力，不是考語文!言語理解是在考察邏輯思維能力，不是考語文!言語理解是在考察邏輯思維能力，不是考語文!(重要的事情說三遍)搞清楚這點(diǎn)我們再接著談言語理解應(yīng)該怎么提高?言語理解考察了觀察、分析、綜合、抽象、概括等邏輯思維能力，如果不能提升相應(yīng)的邏輯思維能力，做再多題，積累再多詞匯，言語理解仍然無法提高。

那如何提升相應(yīng)的邏輯思維能力呢?

第一步，要掌握相應(yīng)的邏輯思維解題技巧，把言語題當(dāng)成邏輯題去做，才是正確的打開方式。第二步，要通過聽講解去提升邏輯思維能力。第三步，才是要通過做試題去積累基礎(chǔ)的詞匯，因?yàn)樾袦y是以中小學(xué)基礎(chǔ)知識為載體去考察邏輯思維能力，常見的詞匯含義該積累的還是要積累起來。行測最終考察的是邏輯思維能力，所以只積累詞匯含義是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要在做題過程中應(yīng)用邏輯思維技巧，在聽講解過程中提升邏輯思維能力，這樣才能真正有效地提高言語理解。

這三個步驟不只是針對言語理解，整個行測都應(yīng)該這樣學(xué)習(xí)，因?yàn)樾袦y本質(zhì)上考察的就是綜合思維能力。如果沒有把握到這個本質(zhì)，行測很難有質(zhì)的提升。

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