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事業(yè)單位職業(yè)能力傾向測驗:巧用“援引觀點(diǎn)”,攻克言語九大題型

2024-07-05 15:19:14 |文章來源:華圖事業(yè)單位|事業(yè)單位考試網(wǎng)

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“援引”意為引用、引證或薦舉,“觀點(diǎn)”一詞通常理解為“觀察事物時所處的立場或出發(fā)點(diǎn)”,因此,言語理解與表達(dá)考題中的“援引觀點(diǎn)法”,是指文段中引用他人的觀點(diǎn)以引出或證明自己觀點(diǎn)的論證方法。

在言語題目中,援引的觀點(diǎn)一般出現(xiàn)在文段前半部分,便于作者在后文有針對性地闡述自己的觀點(diǎn),部分題目中,援引的觀點(diǎn)也會出現(xiàn)在文段后半部分,其作用更多在于論證前文的觀點(diǎn)。除了位置有先后,表述邏輯也分兩種情況:引用觀點(diǎn)與作者觀點(diǎn)一致的正向援引、引用觀點(diǎn)和作者觀點(diǎn)相反的反向援引。

在具體闡述時,“正向援引”一般會在引用的觀點(diǎn)之后承接表結(jié)論的引導(dǎo)詞(因此、所以、看來……)引出自己的觀點(diǎn),這類引導(dǎo)詞在有些文段中也會省略,不影響其文意表達(dá)。“反向援引”的觀點(diǎn)前多出現(xiàn)引導(dǎo)詞“有人認(rèn)為、通常認(rèn)為、有一種觀點(diǎn)認(rèn)為”等等,援引的觀點(diǎn)后多出現(xiàn)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞,表示話鋒一轉(zhuǎn),引出與之語意相反的作者的觀點(diǎn)。同樣,這里的轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞可以省略,后文論證的內(nèi)容與援引的觀點(diǎn)不一致就可以斷定為反向援引。

在解題應(yīng)用時,由于各題型解題目標(biāo)不一致,援引觀點(diǎn)法的使用角度也有所不同。

首先,針對主旨概括、意圖判斷、標(biāo)題選擇、態(tài)度理解這幾類側(cè)重主旨考查類的題型,需謹(jǐn)記以下幾點(diǎn):

(1)援引他人的觀點(diǎn)不重要,可略讀,援引觀點(diǎn)之前或之后的作者觀點(diǎn)是重點(diǎn)。

(2)反向援引的題目中,排除圍繞援引觀點(diǎn)進(jìn)行闡述的選項。

(3)若文段中找不到明確的作者觀點(diǎn),可通過援引觀點(diǎn)的內(nèi)容輔助理解。正向援引的同義理解是作者觀點(diǎn),對反向援引的觀點(diǎn)進(jìn)行反推亦可得作者觀點(diǎn)。

其次,針對細(xì)節(jié)理解、詞句理解這類側(cè)重理解文段細(xì)節(jié)信息的題型,則需要考生明白,若待理解詞句的前后語境中出現(xiàn)援引他人的觀點(diǎn),多具有解釋說明的作用,有助于理解文段中的細(xì)節(jié)信息。

第三,針對語句排序題,排序時可優(yōu)先觀察把援引觀點(diǎn)作為首句的選項。

第四,針對語句填空題,考生可利用正向援引的觀點(diǎn)理解文段話題。

最后,針對邏輯填空題,考生可根據(jù)援引觀點(diǎn)的內(nèi)容輔助理解文段語境,選擇最符合文意的選項。

下面,通過兩道職測試題驗證援引觀點(diǎn)法的具體應(yīng)用技巧。

【例1】西方現(xiàn)代文論認(rèn)為,一部作品產(chǎn)生后就是獨(dú)立的文本,和作者無關(guān)。然而這個原則卻不適用于中國傳統(tǒng)文學(xué),中國古代的文學(xué)家,很多是朝廷的官員或預(yù)備官員,至少是讀書人,是文明的傳承者,他們的言行是社會風(fēng)尚的風(fēng)向標(biāo),文學(xué)承載著移風(fēng)易俗的責(zé)任,因此社會價值體系對文學(xué)家的人格有較高的要求。如漢代的揚(yáng)雄寫過贊美王莽的文章,因而被宋人看不起;嚴(yán)嵩的詩寫得好,但是后世讀的人少,詩集也少有刊刻——怎能讓禍國殃民的罪人立言不朽呢!古人雖也說過“孔雀雖有毒,不能掩文章”的話,但仍堅持“德藝雙馨”的文藝評論原則。

根據(jù)這段文字,下列哪項符合傳統(tǒng)上中國古代對文學(xué)作品的看法?

A. 文如其人 B. 文以載道

C. 知人論世 D. 詩以言志

【技巧應(yīng)用】找到作者論述“傳統(tǒng)上中國古代對文學(xué)作品”的關(guān)鍵信息。文段先反向援引了西方現(xiàn)代文論的觀點(diǎn)“作品和作者(人)無關(guān)”,后通過“然而”引出了中國傳統(tǒng)文學(xué)的原則:社會價值體系對文學(xué)家的人格有較高的要求。之后列舉了揚(yáng)雄和嚴(yán)嵩兩個人的例子反面論證:作品和作者人格密切相關(guān)。對比選項,A項“文”對應(yīng)“作品”,“人”對應(yīng)“人格”,符合文意。B項“文以載道”強(qiáng)調(diào)“寫文章是為了說明道理、弘揚(yáng)精神的”,與文段強(qiáng)調(diào)的“人格”無關(guān)。C項“知人論世”指了解一個人要研究他所處的時代背景,與文意無關(guān)。D項“詩以言志”指用詩歌表達(dá)自己的思想和志趣,與文意無關(guān)。因此,選擇A選項。

【例2】①但實(shí)際調(diào)查的匱乏,并不足以令那些篤定“甜食可以治愈”的人們完全信服

②“吃甜食會讓人心情變好”似乎是人們口耳相傳的一條“真理”

③但迄今還沒有任何證據(jù)支持容易受抑郁癥影響的人傾向于增加糖分?jǐn)z入量的假設(shè)

④即高糖分的飲食全部或部分源于人們原本就糟糕的心理狀態(tài)

⑤而換個角度說,心理疾病是否也可能導(dǎo)致人們攝入更多的糖分

⑥然而已經(jīng)有多項研究表明,糖分?jǐn)z入水平越高,抑郁癥患病的可能性越大

將以上6個句子重新排列,語序正確的是:

A.③④⑥⑤①② B.③⑥④⑤①②

C.②⑥①③④⑤ D.②⑥①⑤④③

【技巧應(yīng)用】觀察選項特征,確定首句。②句援引觀點(diǎn),適合做首句。③句句首有轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但”,故③句之前應(yīng)有與其形成轉(zhuǎn)折關(guān)系的內(nèi)容,③句不適合做首句,排除A項和B項。觀察C項和D項,兩項②⑥①均是綁定的,故只需確定③句、④句和⑤句的先后順序即可。⑤句通過“換個角度說”,引出“心理疾病”與“糖分?jǐn)z入”的關(guān)系。④句通過“即”繼續(xù)談?wù)?ldquo;心理”與“糖分?jǐn)z入”的關(guān)系,④句是對⑤句的補(bǔ)充說明,故⑤④綁定,排除C項。因此,選擇D選項。

本文為大家梳理出同一技巧如何在不同題型間靈活使用,旨在強(qiáng)化大家理解文段的基礎(chǔ)能力,并明確各題型間技巧的關(guān)聯(lián)性,減輕備考壓力,成功上岸!

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(編輯:zhongpen)
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