應(yīng)用文寫作發(fā)文對(duì)象要準(zhǔn)確

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在綜合應(yīng)用A考試中，應(yīng)用文(格式完整的文種)的發(fā)文對(duì)象，可以通過(guò)審題、行文目的、文種的行文方向確定。通常來(lái)講，多數(shù)題目的發(fā)文對(duì)象在題目中就有提示，通過(guò)對(duì)讀題即可得知，對(duì)于發(fā)文對(duì)象在題目中不明確的題目，則需要對(duì)題目進(jìn)一步思考分析來(lái)確定，在確定發(fā)文對(duì)象時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

首先，發(fā)文對(duì)象要符合題目所假設(shè)的情景。在題目所假設(shè)的場(chǎng)景事務(wù)中，考慮一下會(huì)涉及到哪些人、哪些部門參與，并以此為依據(jù)擬定出符合發(fā)文對(duì)象的稱呼。如在學(xué)校某一次活動(dòng)開幕式上的講話，在這個(gè)場(chǎng)景中除了老師、學(xué)生之外，還需要確定該活動(dòng)家長(zhǎng)是否會(huì)參加，若家長(zhǎng)有參加，則需要在稱謂(發(fā)文對(duì)象)中體現(xiàn)。

其次，要與行文目的緊密相關(guān)。要確定該文種的寫作目的是什么，要實(shí)現(xiàn)該目的，需要哪些人、哪些部門參與，以此擬定出符合發(fā)文對(duì)象的稱呼。例如學(xué)校要倡導(dǎo)自習(xí)室文明占座、校圖書館志愿者招聘，參與的主體就可確定為在校學(xué)生，稱謂可擬定為“各位同學(xué)”即可。

最后，要符合題目要撰寫文種的特點(diǎn)。題目要求所寫文種的行文方向如何?定向、一對(duì)一發(fā)送還是普發(fā)性文書、一對(duì)多發(fā)送?若是上行文，則發(fā)文對(duì)象必須為發(fā)文機(jī)關(guān)隸屬的上級(jí)單位，同理，下行文發(fā)文對(duì)象為發(fā)文機(jī)關(guān)的下級(jí)單位。若是定向、一對(duì)一發(fā)送的文書，如請(qǐng)示，則發(fā)文對(duì)象只能為特定的某一個(gè)名稱，若是文種可以一對(duì)多發(fā)送，再結(jié)合上述第2點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)目的需要哪些主體、部門參與，確定出合理的稱呼。

在實(shí)際寫作中，對(duì)一些發(fā)文對(duì)象在題干中不甚明確的題目，考生對(duì)確定發(fā)文對(duì)象思考不足，草率下筆，往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)發(fā)文對(duì)象確定不準(zhǔn)確、發(fā)文對(duì)象多余或缺少的情況，造成對(duì)應(yīng)格式的相應(yīng)分值丟失，影響文章的定檔。

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