議論文寫作之文段擴(kuò)展

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在事業(yè)單位聯(lián)考《綜合應(yīng)用能力(B類)》和《綜合應(yīng)用能力(C類)》的考試中，最后一道題目都是議論文寫作。歷年來，考生們對于議論文寫作最頭疼的地方往往不是審題確定文章中心論點(diǎn)、擬定分論點(diǎn)搭建文章框架等地方，而是不知道文章主體部分的每一段話應(yīng)該如何展開。今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)一種最容易掌握也較為實(shí)用的議論文文段擴(kuò)展的方法。

這種方法遵循的一個(gè)最基本的文段結(jié)構(gòu)是分論點(diǎn)+論證，論證又包括論述和論據(jù)兩個(gè)部分。論述包括解釋概念和說明關(guān)系——如一篇主題為“文化共享”的文章的某一個(gè)分論點(diǎn)為“文化共享提升文化自信或自豪”，在對該分論點(diǎn)進(jìn)行文段擴(kuò)展時(shí)，第二句話可以先對“文化自信”這一概念進(jìn)行解釋，例如“文化的自信是一種精神上對本國文化的自我認(rèn)可，體現(xiàn)在言談舉止的精氣神中，體現(xiàn)在國家與民族的凝聚力上”;緊接著第三句話我們可以闡述“文化共享”和“文化自信”這兩個(gè)概念之間的關(guān)系，例如“文化自信可以通過文化共享來實(shí)現(xiàn)。通過文化的共享，諸多文化資源走出封閉狀態(tài)，以一種積極、開放、親民的姿態(tài)融入百姓生活，接受公眾觀賞。在這一過程中民眾才能真正的體悟到我們文化的博大精深，體悟到我們文化的思想內(nèi)涵、精神底蘊(yùn)，文化的自信與自豪感油然而生”。

在論據(jù)部分，我們可以按照引用論據(jù)、分析論據(jù)、得出結(jié)論的結(jié)構(gòu)來對論據(jù)進(jìn)行呈現(xiàn)。例如“故宮博物院將養(yǎng)心殿的268件珍貴文物“移駕”首都博物館，讓更多百姓觀賞就是文化共享的典范之作”，這一句話便是引用了一個(gè)和“文化共享”相關(guān)的論據(jù)。“人們通過對這些珍貴文物的觀賞，系統(tǒng)的認(rèn)知到其文化的價(jià)值、以及附著在其上先民的智慧。觀者人山人海，好評如潮，不僅是對于文物本身的贊賞，更有對于先民的敬畏以及我們文化水準(zhǔn)的自豪與自信”，這一句話便是對該論據(jù)的分析，通過分析，使之可以用來論證“文化共享提升文化自信或自豪”這一分論點(diǎn)的正確性。“所以說：文化共享能夠提升文化自豪與自信”，這一句話可以作為本段話的最后一句，得出結(jié)論，與分論點(diǎn)相互照應(yīng)。

以上便是我們今天要學(xué)習(xí)的議論文文段擴(kuò)展的基本方式方法——分論點(diǎn)+概念解釋+說明關(guān)系+引用論據(jù)+分析論據(jù)+得出結(jié)論。希望大家在平日里可以多加練習(xí)，熟練掌握!

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